苗栗縣西湖鄉僑文國民小學推動客語生活學校實施計畫

壹、依據：客家委員會101年8月20日客會文字第1010013853號函辦理。

貳、計畫目的：

一、營造生活化的客語學習環境，使學童自然學會客語。
二、透過歌謠、口說藝術、客家陶藝、客家陶笛教學，提昇學生學習的興趣並體認客家薪傳藝術之美。
三、透過教師協同創新結合社區人文特  
    色，發展學校生活化的客語教材。
四、透過客語親職教育陶藝活動，讓「學
   校社區化」、「社區學校化」相互融入，體認客家語言、藝文之美。
五、配合教育部推動九年一貫課程之教育精神，塑造學生人本、鄉土情懷及培養其民主素養。

參、計畫執行期程：101年1月1日 至 101年11月30日止。

肆、班級數：6 班                學生人數：45人

伍、計畫內容：

一、學校現況分析： 
    本校學區涵蓋二湖村、三湖村9~15鄰及四湖村第1鄰，幅員廣大，座落於西湖鄉西北隅，是一所只有45位學生和15位教職員工的迷你小學。學區民風純樸，鄉民勤儉善良有著濃厚客家特徵。學校秉持「學校、社區、家鄉的人和地方事物互為生命共同體」的理念，期以學校本位課程的發展，推動『客家薪傳藝術校園』為學校特色，積極發展「客家藝術校園和客家文化社區」的概念。因此本計畫以結合客家藝術特色與社區大學的資源，如：「吳濁流藝文館、金龍窯和大明寺西湖社區大學」。期藉由在地藝術家與客家耆老的引進，透過與本校教師和專業學者的對話和協同教學，提升師生在「客語文化和傳統藝術」教與學的效益。
    客語是傳承客家文化的精華，有感人口結構的改變暨家長年輕化後若沒有及時使用客語，將使客語人口逐漸消失；更繼工商業及科技資訊化，人們忙碌經營現代化生活，讓客家人對自己文化的認識及文化薪傳的努力忽視了。並培訓學生參加第三屆、第四屆、第五屆、第六屆及第七屆全國客語生活學校成果觀摩賽中區初賽歌唱表演類及口說藝術類、苗栗縣96年度國民小學說唱戲劇比賽、苗栗縣96年97年文化局客家山歌民謠匯演活動，98年受客委會邀請拍攝桐花暨CF以及參加戀戀西湖情客庄藝文嘉年華演出。積極培訓親師生共9人，參加100年度客語初級和中高級認證。每年更積極參加西湖鄉發展城鄉新風貌農特產、蕃薯文化藝術季鄉土體驗活動與展演，並深獲鄉民好評。
(一)教學及日常使用現況：如附件1
（二）、具體成果：
1.配合「客語生活學校」計畫，延聘請賴仁政老師利用協同教學擔任口說藝術和客家山歌教師，並帶領學生參加全國比賽，迭獲佳績。
2.本校自92年起，每年均推選學生參加西湖鄉公所主辦之「吳濁流鄉土詩詞大賽」，並年年迭獲大獎。100.7.9本校 湯亞茜同學更榮獲中年級組第一名。
3.本校客家陶笛成立於民國95年9月，聘請邱文山擔任本校客家藝文支援教師，與音樂教師協同教學，提供學生客家藝文多元學習管道。並指導學生參加各項比賽成績斐然，100.1.6更榮獲苗栗縣飛揚笛聲「陶笛、直笛組-雙料特優」，是本校發展客家傳統技藝及文化之翹楚。
4.99.10.16參加第6屆全國客語生活學校成果觀摩賽中區預賽，榮獲國小中年級組客語歌唱類優等、口說藝術甲等。100.9.7本校 湯亞茜同學更榮獲西湖鄉客語朗讀第二名。
5.本校客家陶藝創作班成立於民國97年9月，聘請翁已涵擔任本校客家陶藝支援教師，與班導師協同教學，提供學生客家藝文多元學習管道。每年積極指導學生參加「苗栗陶藝獎」，97.6.28蘇姿瑜同學以「我的媽媽」榮獲第二名；98.10.3黎政賢同學以「烏龜家族」榮獲第三名，是本校發展客家新傳藝文的後起之秀的客家藝文團隊。 
二、資源條件：
(一)師資方面本校教師有半數是客家族群，經客語師資培訓有三位，通過客委會辦理客語能力認證初級2位、中級1位、中高級1位，有助於客語教學實施與推展。此外，本校更積極延聘客家專業支援教師和地方耆老，進行協同教學，對客家薪傳文化的傳承及發揚不遺餘力。
(二)本校社區家長及地方士紳多能聽、說流利的客語，並熱心學校教育對推動學童客語教學工作及展演均能積極參與，有助客語及客家藝文活動的推展。
(三)西湖鄉人文及鄰近鄉鎮頗富客語文化涵養暨積極推動意願之地方人士與機關團體如聯合大學客語研究所、社區發展協會、鄉公所、家長會、吳濁流文藝館、金龍窯場、縣客語輔導團和大明寺西湖社區大學等，為協助本校推動客語文化的最佳資源。
(四)行政資源方面：組織結構簡單，容易聯繫溝通，主動協調效率高；整體規畫，全員參與，願意分工。
三、組織與運作：
（一）組織架構：如附件2
（二）運作原則：
1、生活化原則：訂定客語日，當天以客語為校園生活主要使用語言，鼓勵以
               客語自然的交談溝通。
2、公共化原則：在朝會、運動會、家長會、親師交流、畢業典禮等公開場合 
               以客語為主要使用語言。
3、教學化原則：除鄉土課程外，一般教學過程皆能交錯使用國語和客語，
               並嘗試以客語表達現代詞彙或術語，使客語進入知識體
               系。
4、多元化原則：將客語融入九年一貫課程之學習領域教學中，使學生有機
               會學習社區週邊或共同生活的不同族群語言文化。
5、社區參與原則：請學區家長及地方人士參與計畫擬定及執行，創造社區
                 與校園的互動，讓組織能運作順暢。
四、實施方式：如附件3
五、僑文客語校園發展架構：如附件4
六、計畫願景：
    盼藉由全校親師生共同參與、學校家庭社區的結合及努力推動使「客語生活社區化」、「社區客語學校化」，加上政府的重視及支援，讓每個學生熱愛客家文化並能用客家語溝通，培養學生成為具備鄉土情感、國際宏觀的好國民。
七、經費概算:如附件5

陸、經費概算

編號	項目	數量	單位	單價	小計	備註
1	外聘鐘點費	90	節	400	36000	客語戲劇、口說藝術和陶藝教學支援教師
2	陶板製作費用	50	份	150	7500	陶藝教學使用
3	教學情境佈置材料費	20	份	250	5000
4	成果發表道具、服飾、材料	1	式	10000	10000	場地佈置材料、服裝租金、資料相片、錄影耗材
5	成果發表音響設備租借費	1	式	3000	3000	社區家長及親子活動
6	成果發表客家米食品嚐	100	份	70	7000	社區家長及親子活動
7	雜支	1	式	1500	1500	成果場地佈置、文宣海報、影印和文具等
合 計					70000

承辦人：                主任：                校長(園長)： 

                    主計人員：                 

柒、評量指標

一、師生之間能自然以客語溝通。
二、學校朝會、運動會、各種會議和下課時間能以客語為主要語言
三、一般課程能以國、客語交錯使用
四、尊重不同語言文化、使學生對客語文化有尊嚴和自信。
五、師生和社區民眾能欣賞、創作客家語言、山歌民謠和傳統藝文的美學。

捌、預期效益：

一、透過教學活動使學生能習得客語常用語彙及客家歌謠、口說藝術等進而傳承
    客家語言和客家藝術文化。
二、透過活動方式提供學生發表及展演的機會，並精進學生客語的學習，讓家長
    走入學校與孩子共同學習體認客家文化之美，達到本土文化反哺之目的。
三、能透過多元化的客語學習讓學生了解客家文化的內涵與族群的發展，並展現
    客家藝文特色。
四、透過客語進修研習活動，增進教師更了解客語，能協助指導客語教學活動。
五、達到九年一貫課程鄉土語言教學和客家傳統藝文目標外更深化其學習內涵。

玖、本計畫經校長核准後實施，修正時亦同。

拾、本計劃經核定經費執行後，若有結餘款，將全數繳回。