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新竹科園中小學
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新竹國立科學工業園區實驗高級中學
學校簡介：吳榕峰校長 一、學校簡史 二、設校宗旨 解決大科學工業園區事業單位，投資廠商、政府機關、學術研究機構及歸國學人子女就學之『服務性』目的及從事教學或教育實驗研究之『實驗性』目的，並為雙語教學部提供歸國學人或科技人才其子女就學機會，以利其銜接國內或僑居地之教育，並培養雙語言雙文化之人才。 三、學校組織 學校設校長及秘書，並設教務、學務、總務、雙語部、國中部、國小部、幼稚園、輔導、圖書館、人事、會計等十一處室，各處室共計組長十五人。 四、校地與位置 位於新竹科學工業園區東側，面積約八． 五、校舍和建築 校園空間劃分為行政區、教學區、活動區及宿舍區，教學大樓四棟，宿舍三棟及圖書館、活動中心、行政大樓、科藝大樓各乙棟。
六、課程 1.高國中暨小學及幼稚園部： 高國中採部頒課程為主，高中並廣開選修課及大學預修課，在正常教學原則下升學率維持良好水準。國小及幼稚園部著重啟發式創意教學。 2.雙語部： 課程設計以輔導學生升入美國大學為主，兼重中英文課程與中西社會課程，在高中年段並廣開選修課與大學預修課程。有意轉入國內學制者，提供其轉部輔導課程。 3.圖書館利用課程： 為培養學生自學能力，自幼稚園階段起規劃安排圖書館時間，協助學生養成利用圖書館閱讀及獨立蒐集資料之習慣與能力。 4.資訊課程： 自小學三年級至國中三年級每週開設一節電腦課程，高一並開資訊選修課，以培養生電腦素養，現階段國小部每間教室還另外設置ＶＯＤ網路隨選視訊互動教學糸統，並由教師配合編制數位化教材充實各科教學。 5.英語課程： 國小部自三年級開始英語課程，每週兩節，自四年級至六年級則增至每週三節，聽說讀寫並重。國中部除正常課程外，一年級更在彈性課程時間採分組教學。為提高學生學習興趣，經常舉辦英語歌謠、戲劇、說故事等競賽活動，讓同學盡情參與。 七、師資現況 本校目前聘有204名老師，其中外籍教師18位任教於雙語部。教師具有碩士以上學位佔27%，四十學分班16%，大學51%，專科6%。本國籍教師透過公開甄選方式聘用，外藉教師係參加國外教師介聘中心之甄選會議徵聘，學經歷俱佳。 八、學校型態 自七十三年增設國小部及原雙語部幼稚園轉型為幼稚園部起，二十年來配合園區蓬勃發展，至九十二學年度全校有二九三六名學生，共一○二班，國小部並於九十一學年開放四十九個名額供鄰近三里抽籤。九十三學年，雙語部增設兩班，95學年雙語部再增設兩班，全校合計一○六班，學生人數近三千人。
校長教育理念及經營重點 一、經營理念 1. 以尊重生命、激發潛能的教育觀，欣賞每一位孩子，培養其自我實現及成功學習的能力，為國家培育菁英人才 2. 秉持人本精神，推動全人教育，培養人文與科學、知識與能力、個性與群性均衡發展的優秀人才。 3. 以多元價值觀，塑建發展多元智慧學習環境，尊重學生個別差異，促使學生適性發展、快樂學習。 4. 重視學校本位發展，結合教師、家長、社區力量，經營快樂學習環境。 5. 以融合校園四權的原則，保障學生受教權，尊重教師專業權、家長參與權、學校行政權，以提高學校的整體效能。 二、遠景 秉持「誠懇、踏實、創新、超越」的校訓，塑造「教學多元活潑、校風自由民主」的學校，以培養兼具中西文化特質，高前瞻性與國際觀之未來世界公民。 三、學校經營架構 以SWOT分析對學校現況分析，並研擬推動策略與發展目標，朝向學校願景而努力。
傳統文化與現代科技的對話 新竹是有名的風城，擁有許多歷史遺跡及文化遺產，而當科學工業園設置在此後，現代科技的氛圍，突破了藩籬的限制，使新竹展現出躍進的蛻變，並兼具了人文與科技的融合特質。雖然新竹與苗栗只有一線之隔，但參訪國立科學工業園區實驗高級中學後，讓自己更開了眼界，體認到教育使人具有無限的可能。 吳校長以身為一位成功的校長應具有對教育的熱誠、恪遵教育三大規準及展現活力來勉勵後進，並不居功的感謝學校團隊的努力，甚至將學校經營成功的重要因素歸功於家長，實展現領導者的大智慧，是個人須堅持的教育理念。而該校在行政組織運作的功能特色上，以培育學生獨立思考及治學的能力、幫助學生學習如何學習、學校與社區互動良好並積極鼓勵師生參與國際活動，也是自己未來擔任校長努力的目標。 相信「科技始終來自於人性」，吳校長辦學的核心價值，是以人為本、適性發展、永續學習，並以人文關懷、民主互動的精神塑造校園文化，我想也驗證了所有校長的作為，是應回歸教育的本質，以培養具有全人格的學生為職志。
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